Edu-Ley Kwaliteitsbeeld
Wie we zijn
Identiteit
Edu-Ley is een personele unie, bestaande uit zes openbare en katholieke scholen, ieder met een eigen historie en karakter, maar verbonden door de ambitie om het onderwijs in Goirle toekomstbestendig te maken en op een hoger niveau te tillen. Onze identiteit is opgebouwd uit de waarden die we delen en komt tot uitdrukking in het gedrag dat we laten zien. Wat onze scholen met elkaar verbindt, is de gemeenschappelijke opdracht om bij te dragen aan de ontwikkeling van kinderen tot autonome mensen met verantwoordelijkheidsgevoel.
Kernwaarden
Onderstaande waarden zijn richtsnoer voor ons gedrag en handelen. Met ruimte voor ieders eigenheid laten we met deze waarden zien wat wij als Edu-Ley belangrijk vinden. De vier waarden versterken elkaar, dat wil zeggen dat ze alleen in samenhang kenmerkend zijn voor het karakter van Edu-Ley. Ze staan niet op zichzelf, maar krijgen juist kleur door hun onderlinge relaties en wisselwerking.
Autonomie
Hover Box Element
We respecteren de eigenheid van kinderen en professionals. We zijn onafhankelijk en kritisch en maken verantwoorde keuzes voor onszelf en onze omgeving vanuit eigenaarschap en regelruimte. We zetten eigen creativiteit en talent in, werken aan onderscheidend vermogen van onze scholen en vieren verscheidenheid. We nemen persoonlijke verantwoordelijkheid voor wat nodig is om samen verder te komen en hebben oog voor elkaars grenzen.
Verbinding
Hover Box Element
We zoeken elkaar op en weten elkaar te vinden. We werken samen met partners in de nabije wereld of daarbuiten. We maken gebruik van elkaars kwaliteiten en realiseren gezamenlijke doelen. We zijn interactief in onze communicatie met het oog op wederzijdse groei. We zijn zichtbaar en inspirerend. We realiseren synergie en meerwaarde voor alle betrokkenen en we zijn een merk.
Lerende houding
Hover Box Element
We zijn een lerende organisatie in ontwikkeling. We tonen kwaliteit tot in de kleinste details. We zijn open, transparant en betrouwbaar. We overtreffen verwachtingen en ontwikkelen onszelf. We spreken elkaar aan op gedeelde waarden en staan voor continue verbetering. De lerende houding zien we als belangrijke voorwaarde om onze ambities te realiseren.
Ambitie
Hover Box Element
We zijn innovatief en laten zien dat we het verschil willen maken. We zijn vooruitstrevend en duurzaam. We hebben dromen en passie. We hebben lef en zijn ondernemend. We laten ieders kracht tot uitdrukking komen. We zijn verdiepend en ontdekkend. We tonen daadkracht en we zien kansen voor persoonlijke en gezamenlijke ontwikkeling.
Onze missie
Edu-Ley scholen zorgen voor eigentijds en maatschappelijk betrokken onderwijs en geven ruimte aan het ontdekken en versterken van eigen wijsheid van leerlingen, zodat zij zichzelf optimaal ontplooien en met elkaar verantwoordelijkheid nemen om duurzame en respectvolle keuzes te maken.
Kernkwaliteiten
1. We hebben aandacht voor de totale ontwikkelingsmogelijkheden van ieder kind.
2. Onze scholen bieden ieder kind de ruimte om op eigen wijze tot ontplooiing te komen en leggen zo de basis voor een gelukkige en betekenisvolle bijdrage in de samenleving en een leven lang leren.
3. We zijn sterk in ondersteuning van leerlingen en hebben oog voor het welzijn van medewerkers en ouders.
4. We zijn een lerende organisatie en bieden op onze scholen een veilige leer- en werkomgeving.
Organisatie
De Edu-Ley scholenorganisatie voor primair onderwijs biedt per 1 september 2016 onderwijs aan zo’n 1900 leerlingen en werkgelegenheid voor 180 medewerkers. Edu-Ley bestaat uit 2 openbare en 4 katholieke scholen, ieder met een eigen identiteit en onderwijsconcept. De zes schoolleiders leggen in het directeurenberaad verantwoording af aan het College van Bestuur. De GMR* heeft een adviserende rol en de RVT ziet erop toe dat Edu-Ley op de juiste wijze verantwoordelijkheid neemt voor haar kerntaken en verantwoording aflegt aan de samenleving.
Edu-Ley maakt deel uit van het samenwerkingsverband voor Passend Onderwijs Plein 013 en werkt nauw samen met partner-besturen binnen T-Primair. Daarnaast onderhoudt Edu-Ley nauwe banden met het voortgezet onderwijs en maatschappelijke en culturele instellingen, de gemeente Goirle, kinderopvangorganisaties, Brede Scholen Goirle en het Regionaal Transfercentrum.
Onze scholen
Open Hof
Frankische Driehoek 1
5052 BL Goirle
013-534232
Den Bongerd
Frankische Driehoek 2a
5052 BL Goirle
013-5345714
Kameleon
Tamboerstraat 4
5051JP, Goirle
013-5342263
De Bron
Waterput 54
5053 EJ Goirle
013-5346818
’t Schrijverke
Guido Gezellelaan 137
5051 ML Goirle
013-5344455
De Regenboog
Grobbendonckpark 43
5051 KR Goirle
013-5342657
Onze visie: Thuis in de wereld
Om de wereld te verkennen, heb je een brede blik nodig. Wij geloven erin dat we samen meer kunnen bereiken en dat wereldburgerschap waarde toevoegt aan de samenleving. We halen inspiratie uit het besef dat we ertoe doen, dat we mogen bijdragen aan wat de wereld nodig heeft. Vanuit zelfverantwoordelijkheid zoeken we de verbinding met elkaar en met een lerende houding verwezenlijken we onze ambities. Samen maken we de muziek en componeren we een symfonie van goed onderwijs.
Thuis in de wereld. Dat is de visie die ten grondslag ligt aan ons koersplan. Met dit motto zeggen we als Edu-Ley dat we het belangrijk vinden dat kinderen zich thuis voelen in zichzelf, dat ze openstaan voor hun omgeving en voldoende wereldwijs zijn om een rol te spelen in de veranderende wereld. Het gaat er dus om dat we als onderwijsprofessionals oog hebben voor persoonlijke behoeften en mogelijkheden van kinderen en dat we elkaar uitnodigen om te leren, ontdekken en samen te werken. Binnen de Edu-Ley scholen staan we daarom voor hoog rendement in de breedste zin van het woord. We willen in ons onderwijs focussen op het geheel van interacties, ervaringen en belevingen van kinderen en volwassenen.
Wat we willen
Onze Edu-Ley koers is geen keurslijf, maar een ontdekkingstocht, een inspirerende leidraad, die richting en houvast geeft en die eigenaarschap en ambities op alle niveaus ondersteunt. Maatschappelijk betrokken onderwijs geven we inhoud door een inspirerende sfeer, door aandacht voor 21-eeuwse vaardigheden en door te bouwen en te vertrouwen op de kracht van leerlingen, leerkrachten, ouders en samenleving. Vanuit de waarden die we belangrijk vinden, stimuleren we wederzijdse verantwoordelijkheid voor leren en ontwikkelen van leerlingen en professionals. We werken vanuit leerbehoeften van kinderen aan toekomstbestendig onderwijs in co-creatie met ouders en partners in de omgeving.
Onze kernambities
Wat gaan we zien op onze scholen?
1. We koesteren eigen kracht en zijn zelf-verantwoordelijk
Hover Box Element
- We realiseren hoge opbrengsten in de volle breedte (kennis, vaardigheden, persoonlijkheidsontwikkeling)
- We stimuleren leerlingen tot creatief, pro-actief en zelfverantwoordelijk leren
- We leren onze leerlingen omgaan met onverwachte antwoorden, nieuwe omstandigheden en gebeurtenissen.
2. We versterken verbindingen met elkaar en de wereld
Hover Box Element
- We begeleiden leerlingen tot verantwoordelijke en duurzame burgers
- We maken actieve verbindingen met de omgeving (dichtbij of ver weg)
- We werken vanuit de driehoek ‘ouders-school-omgeving’ met de leerling in het middelpunt.
3. We hebben een lerende houding
Hover Box Element
- We zijn zelf verantwoordelijk voor onze ontwikkeling
- We tonen en onderhouden ons vakmanschap
- We benutten en delen elkaars expertise
4. We zijn ambitieus
Hover Box Element
- We ontwerpen toekomstgericht onderwijs
- We ondersteunen passende brede ontwikkeling voor leerlingen en medewerkers
- We ondersteunen kinderen om hun creatieve kwaliteiten te benutten en om in alle opzichten te groeien.
Onze speerpunten
Koersplan Ontdek je wereld
- Medewerkers werken vanuit eigenaarschap en een onderzoekende houding in een cultuur gericht op expertise delen en ontwikkeling
- We zetten kwaliteiten en talenten van onze medewerkers in voor de leerlingen en voor de ontwikkeling van het onderwijs
- We werken op respectvolle wijze samen, onze waarden worden uitgedragen en nageleefd
Wat vinden we kwaliteit?
Kwaliteit is waarmaken wat je belooft
Kwaliteit gaat over de goede dingen doen, de goede dingen goed doen, monitoren en bijstellen als het nodig is. Zorg voor kwaliteit is een gemeenschappelijke verantwoorde-lijkheid. Kwaliteit maak je samen. Het vraagt inzicht in de eigen uitgangssituatie, formule-ren van duidelijke doelen, systematisch evalueren van de opbrengsten van het onderwijs en het leren, gericht werken aan verbeteringen, verantwoording afleggen aan belang-hebbenden over de gerealiseerde onderwijskwaliteit en checken of alles voldoet aan wettelijke kaders.
Onze ontwikkelingscyclus
De scholen werken de ambities van het gezamenlijke koersplan uit in hun schoolplannen. Daarbij hebben ze de verantwoordelijkheid om uitdrukking te geven aan de collectieve afspraken en de ruimte om daar een eigen invulling aan te geven. Daarnaast hanteren we voor enkele cruciale thema’s ook bovenschoolse plannen van aanpak.
Inmiddels is ook het koersplan voor de periode 2019-2023 gereed. Bekijk onze aangescherpte ambities voor de domeinen Onderwijs, Personeel, Organisatie en Omgeving.
Kwaliteit in beeld
We beschreven het hierboven al: Kwaliteit gaat over de goede dingen doen, de goede dingen goed doen, monitoren en bijstellen als het nodig is. Edu-Ley (2019) heeft in haar koersnotitie ‘Ontdek je wereld’ een gezamenlijke koers beschreven, waarin doelen zijn verwoord, die de onderwijskwaliteit binnen de stichting verantwoorden. Edu-Ley scholen laten zien dat zij aan de volle breedte van onderwijskwaliteit tegemoetkomen en leerlingen voorzien van toekomstbestendige kennis en vaardigheden. Alle ambities hangen samen met de LAVA kernwaarden: lerende houding, autonomie, verbinding en ambitie. Edu-Ley werkt aan onderwijskwaliteit met de professionele leergemeenschap als motor. Daarin onderscheiden we zeven kenmerken:
- Leren staat centraal. Het primaire doel van een professionele leergemeenschap is ‘leren tot stand brengen’, zowel bij leerlingen en werknemers als de onderwijsorganisatie in het geheel.
- Samenwerken om tot ontwikkeling te komen. Leren in teamverband is een duidelijk kenmerk van een lerende organisatie.
- Praktijk is uitgangspunt. Het is belangrijk dat gespreksonderwerpen dichtbij de leden van de professionele leergemeenschap staan en aansluiten op de ambities.
- Ondersteunend leiderschap, gericht op verbetercultuur. De schoolleider/MT-leden moeten als veranderaar mensen enthousiasmeren en stimuleren.
- Gemeenschappelijke verantwoordelijkheid. Leren, ontwikkelen en verbeteren is een verantwoordelijkheid van iedereen binnen de organisatie.
- Vanuit een onderzoekende houding in reflectieve dialoog. Een onderzoekende houding is voorwaarde voor het tot stand brengen van onderwijsverbeteringen.
- Ondersteunende leerstructuur; Leren binnen professionele leergemeenschappen vraagt om een ondersteunende leerstructuur.
Het volledige visiedocument vind je hier!
Kwaliteit in opbrengst
Als we terugkijken op ontwikkelingen in het afgelopen schooljaar, dan doen we dat niet alleen in relatie tot (meetbare) resultaten en het afleggen van verantwoording. Minstens zo belangrijk is het delen van inzichten, aanpakken en belevingen van professionals. Het leren van elkaar in dialoog. Aandacht voor wat er al goed gaat en wat er nog beter kan. Gericht werken aan ontwikkeling, evalueren van resultaten en met elkaar leren en verbeteren.
We delen op dit platform praktijkverhalen over hoe je kwaliteit van onderwijs tastbaar maakt vanuit een gemeenschappelijke verantwoordelijkheid. Voor het schooljaar 2022-2023 hebben we verkend wat de relatie is tussen kwaliteit en opbrengsten. Hoe meetbaar is kwaliteit? Gaat het dan vooral om basisvaardigheden of zit het ook in andere aspecten, zoals creatief en oplossingsgericht denken? Wanneer voeg je als school echt toe aan de ontwikkeling van leerlingen? Wat zijn criteria voor persoonlijke groei? Wanneer ben je een goede school? Wat is de relatie tussen kwaliteit en kansen voor later? Mag je verschillend behandelen met het oog op kansengelijkheid? Leg je het meeste accent op instructie, oefenen en herhalen of meer op het leren van ervaringen?
We voerden daar vanuit verschillende invalshoeken goede gesprekken over met leraren, directeuren, begeleiders passend onderwijs en met de bestuurder en (voormalig) voorzitter van de Raad van Toezicht. Benieuwd of je je herkent in hun verhalen en of je erdoor wordt geïnspireerd.
In gesprek met:
Edu-Ley in cijfers
Het basisniveau 1F is het niveau voor taal en rekenen dat het overgrote deel van de leerlingen aan het einde van de basisschool tenminste zou moeten beheersen. Daarnaast heeft de overheid de ambitie dat een groot deel van de basisschoolleerlingen een hoger niveau haalt: het streefniveau. Voor taal is dat het 2F-niveau en voor rekenen is het 1S-niveau.