Publicatiedatum: september 2018
Artikel door: Ellen Lavrijssen

We versterken een lerende cultuur; expertise delen en ontwikkelen

Leerkringen: Met elkaar in gesprek gaan om het onderwijs te versterken

Ellen Lavrijssen is leerkracht in groep 4 van Den Bongerd. Ze vertelt over haar ervaring met de leerkringen die sinds medio 2017 zijn geïntroduceerd voor alle scholen binnen Edu-Ley.

Ellen: ‘ We waren het eerder niet zo gewend om met collega’s van andere scholen samen te gaan zitten en ervaringen te delen, maar sinds de start van de leerkringen voor groep 4 ben ik daar wel heel positief over. Ik zie het belang er ook wel van in. Je kunt delen waar je trots op bent, je kunt elkaar vragen stellen over praktische zaken waar je in de klas tegenaan loopt en je kunt met elkaar nadenken over slimmere oplossingen voor het samenstellen van je lessen bijvoorbeeld.’

Kun je een voorbeeld geven waarin je het voordeel zag van de leerkring?

‘Nou, voor de methode Estafette Lezen vond ik het wel verhelderend te horen dat andere collega’s soms een andere aanpak kiezen dan ik tot nu toe doe. Ze kiezen ervoor om meerdere niveaus technisch lezen te gebruiken en daarmee de methode te overstijgen.’

Hoe bepaal je wat er op de agenda komt?

We hebben in dit schooljaar twee keer een Leerkring gehad, dus we zullen nog wel wat routine moeten ontwikkelen. Hoe dan ook is het zo dat we aan het eind van de bijeenkomst inventariseren welke punten we de volgende keer willen bespreken en wie daar eventueel wat voor uitzoekt. Ik ben agenda-voorzitter dus mijn rol is vooral dat iedereen haar zegje kan doen en betrokken blijft en dat alle onderwerpen binnen de tijd aan bod komen.’

Waar heb je het vooral over?

‘De eerste keer hebben we het vooral gehad over de praktische knelpunten, dat wat je lastig vindt in je klas in relatie tot methodes of gedrag. De bedoeling is om de volgende keren wat meer te focussen op waar we blij van worden en op wat er goed gaat. Het zou ook mooi zijn als we de tijd krijgen om bij elkaar in de klas te gaan kijken en direct te zien hoe iemand anders het aanpakt. Wat ook zou helpen is dat je beter van elkaar weet waar iedereen goed in is en aan wie je dus een hulpvraag kan stellen.’

Wat zou je anders willen?

‘Ik zou wel wat vaker bij elkaar willen komen dan twee keer. De tijd tussen de bijeenkomsten is nu veel te lang en dan zakt de animo weer weg. Wat mij betreft is de leerkring het begin van frequenter contact tussen collega’s, dat we er een gewoonte van maken om elkaar vaker op te zoeken. Hoewel lastig om dit structureel te maken, zou ’t best meer gepromoot mogen worden om gericht te gaan onderzoeken hoe anderen binnen Edu-Ley omgaan met specifieke thema’s. De inhoud moet wel binnen de leerkring bepaald worden, want we willen natuurlijk dicht bij onze eigen ervaringen blijven. Het zou goed zijn om al vroeg, bijvoorbeeld in april al 3 data in te plannen voor de bijeenkomsten van het komend schooljaar, zodat de leerkring bijeenkomsten niet vrijblijvend zijn, maar een vast onderdeel van de jaarplanning worden. Ik merk dat er genoeg animo is om van elkaar te leren, maar vaak ontbreekt de impuls om daadwerkelijk in actie te komen. We weten dat er een personeelsplatform Thuis in de Wereld is, maar we vergeten nog om te delen wat we in de leerkring bespreken. Daar hebben we nog wat in te ontwikkelen, maar dat geldt waarschijnlijk voor alle leerkringen.’