Publicatiedatum: september 2018
Artikel door: Maarten Pieters

We versterken interne en externe dialoog

Open staan voor wat anders is, samen bouwen aan nieuwe kansen

‘Het is een maatschappelijke opgave om met elkaar in gesprek te zijn en te blijven. Om echt oordeelvrij te luisteren naar andere standpunten en verbinding vanuit verschillen tot stand te brengen.’ Voor Maarten Pieters, voorzitter van de Raad van Toezicht van Edu-Ley is dialoog een essentiële basis van een gezonde samenleving en dus ook de ruggengraat van het onderwijs in Goirle.

Bij een dialoog gaat het om het delen van persoonlijke ervaringen van mensen. Je staat niet tegenover elkaar maar naast elkaar. Ieder neemt een eigen verantwoordelijkheid en zien het eigen aandeel in situaties. Je bent geen deel van het probleem, maar van de oplossing, waardoor je je verbonden voelt met anderen en betrokken bent in het proces. Op die manier sta je open voor nieuwe gezichtspunten en kunnen er gedragen besluiten worden genomen. Word Dialogue Foundation

Ik en Wij in balans

Maarten: ‘Scholen hebben de opdracht om ouders meer uit te nodigen om mee te denken over de manier waarop het onderwijs kan worden versterkt. Wat we nu veel zien, is dat ouders begrijpelijkerwijze vooral de belangen van hun eigen kinderen voor ogen hebben. Daar moeten we uiteraard ook gehoor aan geven voorzover dat binnen de mogelijkheden ligt of wanneer dat noodzakelijk is. Tegelijk is het belangrijk om iedereen mee te nemen in het collectieve belang. Dat wil zeggen dat het in sommige omstandigheden beter is om het persoonlijke belang ondergeschikt te maken aan wat het beste is voor de school als geheel. Juist in die situaties waar er sprake is van spanningsvelden, is de inzet van dialoog heel waardevol. En daar hoort dus ook de rol bij van de professionals zelf. In hoeverre ben je in staat om je te verplaatsen in de ander of te kijken naar je eigen aandeel in een meningsverschil? In hoeverre kun je over je eigen schaduw heen stappen?

Gezamenlijk verantwoordelijk

Ook leerlingen mogen we best wat serieuzer nemen in de rol die ze op school kunnen vervullen. Ze brengen vaak frisse ideeën in en houden ons een spiegel voor als het gaat om ons eigen gedrag. Als je ziet hoe kinderen conflicten oplossen, dan kunnen we daar als volwassenen nog wel iets van leren. Om die dialoog op scholen te stimuleren, zal er ruimte en vertrouwen moeten zijn om controle los te laten en alle betrokkenen bewust te maken dat ze een aandeel hebben in het grotere geheel. Zodra je eigenaarschap voelt voor de school, wil je het beste voor iedereen en is iedereen daarop aanspreekbaar. Het is een wederkerig verhaal. We accepteren grenzen lastiger als een ander ze voor ons bepaalt, maar we bewegen gemakkelijker mee als we beseffen dat we die grenzen mede mogen bepalen.

Ontwikkelen in vertrouwen

Een van de ingewikkelde onderwerpen – en niet alleen binnen Edu-Ley – is de manier waarop we kinderen gelijke kansen kunnen geven vanuit ongelijke beginsituaties. Dat vraagt enorm veel van de flexibiliteit en het aanpassingsvermogen van de leerkrachten. Waardering en vertrouwen geven is op alle niveaus van belang. Dat geldt voor de leerkracht die vertrouwen uitstraalt in het kind dat een taak uitvoert, voor de leidinggevende die een leerkracht verantwoordelijkheid geeft om een project op te pakken en voor de Raad van Toezicht die de bestuurder ruimte geeft om eigen keuzes te maken. Uiteraard allemaal wel binnen de afgesproken kaders.

Thuis in de wereld

Als we kijken naar de uitdagingen voor de Edu-Ley scholen, dan moeten we accepteren dat er buiten de geborgenheid en kleinschaligheid van Goirle een grote wereld wacht, die veelvormig en beweeglijk is en die onherroepelijk invloed gaat hebben op de kinderen die we afleveren. Om die brede ontwikkeling van kinderen optimaal te ondersteunen hebben we elkaar allemaal nodig. Als Raad van Toezicht juichen we het dan ook toe dat alle medewerkers van Edu-Ley sinds kort via het dialoogplatform ‘Thuis in de wereld’ onderling hun ervaringen en expertise kunnen uitwisselen.